CO-OP steht für „Cognitive Orientation to daily Occupational Performance“ (auf Deutsch: „Kognitive Orientierung bei der alltäglichen Betätigungsausführung“). Es beschreibt einen evidenzbasierten und ausführungsbasierten Ansatz, der vor allem Kinder mit Koordinationsstörungen in der Teilhabe unterstützt. Dafür werden gemeinsam metakognitive Strategien bzw. „Tricks“ zur Problemlösung motorischer Schwierigkeiten entwickelt und in den Alltag übertragen. Oft kommen Kinder mit einer sogenannten „Umschriebenen Entwicklungsstörung motorischer Funktionen“ zur Ergotherapie.

Das Kind und sein Umfeld stehen im Fokus der Therapie und formulieren gemeinsam mit dem Therapeuten/der Therapeutin drei wichtige Alltagsziele. Diese Alltagsziele beinhalten motorische Fähigkeiten von konkreten kindlichen Betätigungen, wie z. B. das Schleife binden. Durch das Überwinden von motorischen Hindernissen erlangen Kinder mehr Selbstvertrauen, was auch in anderen Lebensbereichen positive Nebeneffekte mit sich bringt. „CO-OP-Kinder“ können selber in der Schule und gegenüber Freunden genau sagen, was sie in der Ergotherapie machen und was sie erreicht haben.

In der heutigen Zeit prasseln ständig Reize auf uns ein und Kinder kämpfen mit ihrer Aufmerksamkeitssteuerung. Mit Hilfe des Attentioner-Programms werden sie angeleitet die Komponenten ihrer Aufmerksamkeitlestungen langfristig und wirksam zu verbessern. Ablenkende Informationen auszublenden  und die Fähigkeit zur parallelen Reizverarbeitung wird von den Kindern gelernt, um ihnen den Prozess des Lernens im häuslichen und schulischen Umfeld zu fördern.

Um dies zu erreichen, werden kinderverhaltenstherapeutische Maßnahmen eingesetzt. Diese basieren auf neuropsychologischen Grundlagen. Zur erfolgreichen und langfristigen Verbesserung der Aufmerksamkeitsleistungen ist die Elternarbeit unumgänglich.

(Quelle: C. Jacobs & F. Petermann, Training für Kinder mit Aufmerksamkeitsstörungen, Das neuropsychologische Gruppenprogramm ATTENTIONER, 2013, Göttingen, Hogrefe Verlag GmbH  & Co. KG)

Im Rahmen der Ergotherapie kann auch die Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen im Fokus stehen. Kinder befinden sich in ihrem Alltag immer wieder in verschiedenen Gruppenkonstellationen, in denen sie bestimmten Herausforderungen oder Konflikten gegenüber stehen. In einem sicheren Umfeld bieten wir im Rahmen der Ergotherapie Kindern die Möglichkeit sich in der Kommunikation und Interaktion auszuprobieren und dies gemeinsam zu reflektieren.

Dies soll sie befähigen zukünftig eigenständig Lösungswege für herausfordernde und neue Situationen zu finden. Kinder werden dadurch in ihrem Selbstbewusstsein und ihrer Handlungskompetenz gestärkt. Neben der Stärkung in Kleingruppensequenzen, kann auch die Einzeltherapie als Weg gewählt werden, um individuelle Schwächen zu stärken und das psychosoziale Wohlbefinden zu steigern. Hierzu zählen beispielsweise der Umgang mit Ängsten oder Frustration, sowie ein gesundes Durchsetzungs- und Anpassungsvermögen.

Unter Feinmotorik versteht man gezielte, kleinräumige und besonders abgestimmte Bewegungen der Hände und Finger. Die Hände sind unseren wichtigsten Werkzeuge im Alltag. Anhand einer detaillierten Diagnostik werden die Stärken und Schwächen im fein- und graphomotorischen Bereich erfasst. Auch aufgrund  von neurologischen oder orthopädischen Krankheitsbildern können die feinmotorische Fähigkeiten eingeschränkt sein.

Die anschließende Therapie wird auf die bestehenden Fähigkeiten abgestimmt. Inhalte der Therapie sind unter anderem  die Erarbeitung einer reifen Stifthaltung oder die Förderung der Fingergeschicklichkeit in Alltagsaktivitäten. Darüberhinaus ist die Sensibilität und Wahrnehmung der Finger und Hände essentiell zur gezielten Nutzung. Hierfür werden zum einen sensorische Angebote oder handwerklich-gestalterische Maßnahmen eingesetzt.

Die Bewegungsentwicklung ist unmittelbar mit der psychischen Entwicklung verknüpft. So nimmt die Bewegung direkten Einfluss auf die Psyche und die Psyche beeinflusst direkt auch die Fähigkeit, sich zu bewegen.
In der psychomotorischen Behandlung schaffen wir individuelle Bewegungssituationen, in denen das Kind seinen Körper in unterschiedlichsten Erfahrungsbereichen erlebt. Übungen zur Eigen- und Fremdwahrnehmung verbessern das eigene Körperempfinden, so dass immer komplexere Bewegungen auf Dauer gezielter ausgeführt werden können. Diese verbesserte Eigenwahrnehmung der eigenen Fähigkeiten stabilisiert das Selbstbewusstsein und macht Mut, neue Aufgaben anzugehen. Durch ein verbessertes Selbstbewußtsein, kann auch die Persönlichkeitsentwicklung positiv beeinflusst werden.

Sensomotorisches Regulations-und Strategietraining von Wachheit und Erregung.

Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern.

Ziel des Perfetti-Konzeptes ist eine Reorganisation des zentralen Nervensystems nach neurologischen Erkrankungen. Dazu werden kognitiv-therapeutische Übungen durchgeführt, welche menschliche Fähigkeiten wie Bewegung, Wahrnehmung und Kognition miteinander verknüpfen. Der Mensch wird als komplexes System wahrgenommen und entsprechend behandelt.